IJHE Üye Girişi Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi Üye Girişi

KullanıcıAdı: Parola : Şifremi Unuttum Şifremi Unuttum

Makale Detayı


Başlık: Yabancı Dil Olarak İspanyolca Öğretmek İçin Oyunların Kullanılmasının Teşvik Edilmesi
Title: Using Games To Teach Spanish As A Foreign Language In One-On-One Sessions With Young Learners
Yazar(lar) : Claudia ANAYA BARAJAS , Astrid RAMÍREZ VALENCİA
Kategori : Education
Türü : Original Article
Baskı : Cilt/Volume:6 Sayı/Issue:13
Sayfa : 1 - 16



Özet

Yapılan önceki çalışmalar oyunların öğretmenler açısından önemi vurgulandı. Ancak, çocukların birebir dil eğitiminde tercih ettikleri oyunlar hakkında çok az araştırma vardır. Bunun sonucunda, bu makalede, bazı özel öğretmenlerin bir yabancı dil olarak İspanyolca'yı (YDİ) çocuklara öğretmek için kullanıldıkları öğretim stratejisi oyunlarını incelenmiştir. YDİ özel ders. Elimizdeki çalışmalar, vakalar üzerinde yapılan gözlemleri, günlük kayıtları ve röportajları içermektedir. Verileri YDİ öğretmenlerinin perspektifinden anlaşılabilmesi için, Creswell (2012) tarafından önerilen endüktif yaklaşımı kullanarak analiz edildi. Bulgular, oyunların dersler sırasında çocukları eğlendirmesine rağmen, katılımın oyun türüne ve öğrencinin tercih ettiği öğrenme stiline bağlı olduğunu göstermektedir. Dahası, bu ülkede YDİ eğitmeninin gelişimine yönelik tespit edilen tutumlara yer verildi.

Anahtar Kelimeler: Öğretmenlerin algıları, Oyunlar, Özel Ders, Vaka çalışması, Yabancı Dil Olarak İspanyolca'ın Öğretimi (YDİ).

Abstract

Prior studies have highlighted the importance of games to teach a foreign language to young learners. However, there is little research on the type of games children prefer in one-on-one language tutorial sessions. As a result, this paper explores games as the instructional strategy used by some private tutors to teach Spanish as a foreign language (SFL) to children aged between eight and eleven years in Istanbul, Turkey. A case study was developed with a series of observations, journal entries, and interviews to examine the effect of games in SFL private tutoring. We analyzed the data using the inductive approach proposed by Creswell (2012) to understand the data from the SFL private tutors’ perspective. The findings suggest that although games entertained children during the tutoring sessions, the degree of engagement relied on the type of game and the tutee’s preferred learning style. Furthermore, there were identified attitudes towards the growth of Spanish in terms of teaching and learning in Turkey, as well as motifs and implications of becoming a SFL tutor in this country.

Keywords :case study, games, SFL (Spanish as a Foreign Language), tutors’ perceptions, private tutoring.

© 2015 International Journal of Humanities and Education
Tasarım G2